健康知识:德城区教体局启动心理健康教师培训，现在的人越来越注重养生，关注养生，健康身体，提高生活质量，对个人，对家庭，对社会都是有积极意义的 。我们应该鼓励大家的这种养生意识，让每个人都能享福寿幸福的生活。
参训老师饰演角色，感受孩子的心路历程
搭建教师与学生沟通的桥梁
德州晚报全媒体记者俞荣通讯员周沛洁摄影报道
中小学心理健康教育是素质教育的重要组成部分。为加强学生心理健康教育，自今年9月21日起，德城区教体局正式启动心理健康教师培训。12月5日，第四期心理健康教师培训在乾赵小学开展，来自全区40所中小学的40名心理健康教师参训。
“体验式”心理教育培训 感受孩子的心路历程
本期讲师为冯峥，艺术学硕士，拥有二十年艺术教学经验，她以教育戏剧为切入点，用理论与事例相结合，讲授与操作相配合，通过体验式及艺术化的教学方式，让每一位参训老师了解儿童的发展规律，老师们投入其中，自编情节、自创情境，在冲突中寻求解决办法，获得能力提升。“教育戏剧能带给孩子强大的心理和积极的情绪，让孩子借助一个角色来表达自己，心理和情绪同步走向成熟，并带给孩子丰富而精准的语言表达与写作能力、舒展的肢体表达能力和做事情的意志力、领导力、创造力。”讲课中，冯峥通过道具制作、服装、音乐、布景、台词、表演等，让参训老师饰演、感受孩子的心路历程，不断挑战自我、突破瓶颈。
此外，在前三期培训中，心理专家围绕泥塑是艺术疗愈、个人生命传记、音乐疗愈三大主题，通过体验式及艺术化的教学方式，让每一位参训老师详细了解一个人的发展过程。
全面培养教师 感受能力搭建与学生沟通桥梁
“自从参加了培训，我能够理解孩子们偶尔出现的小任性，也学会了如何梳理他们的情绪。”提起培训对教学工作的影响，德州学院附属小学老师董彩丽表示，学院附小十分注重学生的心理健康教育，定期组织教师进行心理健康课程展示、听课评课、经验交流等，分享优秀教学方法，本次培训进一步提升了她与学生的沟通技巧。“十多种角色的扮演，我既乐在其中，也陷入深深的思考。在今后的工作中，我要理性对待不同个性的孩子，深入观察，看到他们的天赋和特长，为其提供情感支持，帮助他们发现自我，快乐成长。”新湖南路小学教师赵强说，新湖南路小学构建了“四位一体”心理健康教育模式，与培训中的教育观念不谋而合，使他更加清晰地认识到心理健康教育的必要性。
本次培训活动总负责人果芳表示，本次活动旨在通过艺术与身心、音乐与身心等内容，提升教师心理健康教育辅导能力，每期学习主题不同，教师收获也有所不同，比如泥塑艺术疗愈是表达内心和情感世界的一种方式，是使我们身心平衡的媒介；戏剧课程则将孩子与生俱来的灵性，通过感觉与外部世界对接，通过认知和创作转化为用之不竭的创造力。
多渠道加强心理健康教育 护航青少年成长
心理健康教师培训是德城区教体局高度重视心理健康教育的一个缩影，近年来，各学校强化心理健康课程主渠道作用，普及心理健康的科学知识；依托心理辅导室、心理咨询室，开展针对性、实效性的心理辅导；组织讲座、趣味运动会、课外实践等心理健康活动，促使学生学会正确自我评价，拥有良好的人际关系。目前，新湖南路小学、德州学院附属小学两所学校被评为省级心理健康教育特色学校。
接下来，德城区将继续加强心理健康教育专兼职教师的配备，1000人以上的学校和1000人以下的城区学校最少配备1名专职心理健康教育教师和若干兼职心理健康教育教师，1000人以下的乡村学校最少配备1名专（兼）职心理健康教育教师。加强心理健康教育师资培训，注重培养全体教师掌握心理健康教育基础知识和基本技能，在地方课程或校本课程中统筹考虑心理健康教育课时，将心理健康教育课列入课程计划，小学、初中学段每班每学期心理健康课程或专题活动时间不得低于6课时，中职学校每班每学期不得低于8课时。专职教师或外聘专家面向全校学生开设心理健康教育知识讲座，每年级每学年不少于1次。专兼职心理健康教育教师开展学生团体心理辅导和拓展训练，每班每学年不少于2次。
同时，完善心理辅导室建设和运行机制。各学校（含教学点）要建设独立的个体心理辅导室，并不断强化其功能建设，定期对全体教师开展心理评估，根据评估结果有针对性地开展教师心理疏导。各学校要将家校共育工作纳入心理健康教育工作计划并制定具体实施方案。通过家长会、专家讲座、专题研讨、亲子互动、家庭教育心得交流等多种形式帮助家长掌握亲子沟通和交往的方法和技能。
来源：德州新闻网
本文版权归原作者所有，如有侵权请联系！