安全认知：长沙县大力推进小学生心理健康教育，帮助孩子，现在的人越来越注重养生，关注养生，健康身体，提高生活质量，对个人，对家庭，对社会都是有积极意义的 。我们应该鼓励大家的这种养生意识，让每个人都能享福寿幸福的生活。
大同星沙第二小学建设心理辅导室，老师正在指导学生开展趣味活动。章帝 摄
◎星沙时报记者 潘东晓 通讯员 史治国
说起小学生的心理健康教育，也许有些人不以为然，认为“小屁孩啥都不懂”。其实不然，随着社会信息化的发展、留守儿童增多等多种因素，现在的小学生或多或少出现了一些心理状况，有的得不到排解甚至酿成悲剧。
11月6日，长沙县小学心理健康教育工作研讨会在大同星沙第二小学召开，全县各镇街中心小学心理辅导老师、城区各小学德育主任、长沙市天心区心理健康名师陈晓群等参加，共同研讨如何上好心理教育课，让孩子们拥有一个健康的心理。
许多孩子感受不到爱和支持的力量
“大同星沙第二小学共有2446名学生，其中外来进城务工人员子弟1503人，占61.44%，留守儿童63人，占2.6%。生源中外来务工子弟和留守儿童比例很大，且单亲家庭孩子也比较多。”大同星沙第二小学心理教师饶杰告诉记者，“许多外来务工子弟学生、留守儿童和单亲家庭孩子表示感受不到爱和支持的力量。”
饶杰进一步分析，“父母不在身边、父母在身边但是忙于生计而陪伴孩子时间少，以及不善于表达爱和情感，都是导致这种情况的原因。”
今年9月，河北省公布的一份《河北省中小学生心理健康现状》，也反映了小学生存在心理健康问题。报告对1414名小学生进行分析，数据显示，心理健康状况正常者有1077人，占总体的76.2%；心理状态欠佳者有200人，占总体的14.1%；心理健康问题倾向严重者137人，占总体的9.7%。
通过活动开展引导孩子找到爱的力量
在下午进行的社团活动当中，饶杰演示了如何通过心理健康课程开展，帮助孩子发现身边的爱和找到支持的力量。
社团活动课分为两个课时，第一个课时为梳理“我的世界”，第二个课时是制作情感支持手链并角色扮演感受支持力量。记者看到，课堂上，饶杰通过画出“我的世界”底图，引导学生找“给我带来开心的人，以及令我生气，让我伤心的人和事物”，并进行处理。随后，制作情感手链以及通过角色扮演感受支持的力量。
“爸爸妈妈给我打电话，我高兴；爷爷奶奶给我买礼物，我高兴；小狗每天都围着我转讨好我，我高兴……”经过引导，不少孩子们找到了令自己的开心的事，脸上都笑开了花，整个人都明媚起来。
配备心理老师 每周一堂心理课
记者了解到，大同星沙第二小学已经编写了心理健康教育校本教材，按照每周一节课的方式进入课表开课。此外，该校还建立了心理辅导室，每天中午以及周四下午开放。该校除了饶杰外，还有余帅、宋方兴等4名专职心理辅导老师。
像大同星沙第二小学这样大力推进心理健康教育的学校还有很多。长沙县教育局相关负责人表示：“小学生正处于身心发展的重要时期，长沙县越来越重视中小学生的心理健康教育，目前，长沙县各中心小学均配备了至少一名心理辅导老师，不少学校均建设了心理咨询室。”
该负责人表示，长沙县将按照教育部印发的《中小学心理健康教育指导纲要》要求，进一步在中小学推进心理健康教育，提高心理健康教育水平，引导学生身心健康成长。
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中小学要保证心理健康教育时间
教育部2012年印发《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》要求，各级教育行政部门要切实加强对心理健康教育工作的领导，制定规章制度，明确责任部门和负责人，支持和指导中小学开展心理健康教育工作。各地和学校要通过多种途径和方式，结合教育教学实际，保证心理健康教育时间，课时可在地方课程或学校课程中安排。